Sociale vaardigheden

Samen voor een veilige school: Onze aanpak

Op onze school bouwen we elke dag aan een warme plek waar respect en veiligheid centraal staan. Dit doen we via een gestructureerd beleid dat rust op drie pijlers: voorkomen, verbinden en herstellen.

1. Onze Basisafspraken 

Wij werken met een piramide van afspraken om duidelijkheid te scheppen voor iedereen:

• Gouden regels: Dit zijn de fundamenten van ons beleid, gericht op respect voor mens, natuur en materiaal.

• Zilveren regels: De afspraken die gekoppeld zijn aan ons 4-ladesysteem, waardoor we consequent reageren op gedrag.

• Bronzen regels: Specifieke afspraken die samen met de leerlingen in de klas worden gemaakt.

2. Praten zoals een Giraf (Verbindende Communicatie)

Om ruzies op te lossen en gevoelens te uiten, gebruiken wij de methode van de Geweldloze Communicatie.

• De Giraf: Staat symbool voor kijken met je hart en praten met respect.

• De Jakhals: Staat voor de taal van oordelen en geweld. Leerlingen leren conflicten op te lossen in vier stappen: Waarnemen, Gevoel, Behoefte en Verzoek.

3. Preventie: Positieve Groepsvorming

Voorkomen is beter dan genezen. Daarom zetten wij actief in op een goede sfeer:

• Gouden Weken: Aan het begin van het jaar werken we extra hard aan een hechte klasgroep.

• Breinhelden: We trainen executieve functies zoals 'stopkracht' en 'gevoelskracht'.

• STIP IT: Tijdens de 'Week tegen Pesten' trekken we een duidelijke grens met de 4 stippen tegen pesten.

4. Wat als het toch misloopt? (Herstelgericht werken)

Wanneer er sprake is van pesterijen of conflicten, grijpen we in met een duidelijk plan:

• Luisteren: Het slachtoffer wordt gehoord en gesteund; zijn of haar verhaal wordt altijd serieus genomen.

• Herstellen: In plaats van alleen te straffen, zoeken we naar manieren om het goed te maken (herstelgericht werken).

• Samenwerken: We betrekken ouders bij de oplossing en bewaken het proces via gesprekken en evaluaties.

Onze Werkvormen bij Conflict of Pesten

• Extra lessen sociale vaardigheden: Gerichte instructie om de competenties van de leerlingen te versterken.

• Sociogram met actieplan: Er wordt een sociogram afgenomen om de groepsdynamiek in kaart te brengen, waarna er specifieke acties aan gekoppeld worden.

• Proactief cirkelen: Het gebruik van de 'proactieve cirkel' om verbinding te herstellen en verantwoordelijkheid bij de leerlingen zelf te leggen.

• Groepsgesprekken: Klassikale gesprekken om het vertrouwen te herstellen en groepsverbindende activiteiten op te zetten.

• Individuele gesprekken & kindcontacten: Persoonlijke begeleiding gebaseerd op de principes van geweldloze communicatie.

• Begeleiding door directie en zorg: Gesprekken met de directie of zorgcoördinator, eveneens op basis van de geweldloze communicatie (waarneming, gevoel, behoefte, verzoek).

• Inzet van een ondersteuner: Externe of extra hulp om de situatie in de klas te begeleiden.

Herstelgericht stappenplan

Wanneer een pestsituatie wordt vastgesteld, volgen we een vaste leidraad:

1. Horen van het slachtoffer: Het verhaal wordt serieus genomen, zonder de schuld bij het kind te leggen.

2. Aanpak van de dader: In een respectvol gesprek wordt duidelijk gemaakt dat het gedrag niet getolereerd wordt. Er wordt gezocht naar een manier om het goed te maken (bijv. een brief of sorry-kaart).

3. Betrekken van ouders: Ouders worden op de hoogte gebracht van de situatie en de genomen stappen. We streven hier naar een gezamenlijk verhaal met respect voor elkaar.